教育プログラム

ディプロマポリシー【全學部】(卒業認定?學位授與方針)

    知識?技能

  • 人間に対する深い洞察と幅広い教養を有し、學士として専門知識を有している
  • 阪神?淡路大震災の教訓を踏まえ、地域社會や國際社會の諸課題を認識?理解している
  • 語學力を活用したコミュニケーション?プレゼンテーション能力を有している
  • 統計処理やICTを用いて情報収集?分析し、適切かつ効果的に活用ができる
  • 思考力?判斷力?表現力

  • 必要な情報を収集?分析?活用し、論理的思考、批判的思考、創造的思考を用いて問題を解決することができる能力を有している
  • 主體性?多様性?協調性

  • 自己のキャリア形成を主體的?持続的に実現する姿勢を持つとともに、倫理観、コンプライアンス意識を有し、自らを律して行動できる
  • 自己の考えを明確に表現し、相手の立場も理解できる高度なコミュニケーション力を有し、リーダーシップを発揮したり他者と協調?協働したりして行動できる
  • 創造的思考力?課題解決力

  • 公共の精神と創造的思考力を有し、社會の諸課題に関心を持ち、グローカルな視點に立って課題解決に主體的に取り組むことができる

各學部のディプロマポリシー

[國際商経學部]

下記の能力を身につけた學生に學位を授與する。

  • 本學部で提供される経済學、経営學、及びそれに関連する領域に関する専門知識を有し、それを活用して分析する能力を身につけている
  • 多様化しグローバル化する社會において個性を発揮し、豊かな社會の実現に貢獻するための的確なコミュニケーション能力(外國語能力を含む)を身につけている
  • 専攻する學問領域の知見をもとに、現実の社會における事態に関して的確な考察や論理的で合理的な意思決定をし、社會の問題を解決する能力を身につけている
  • 社會や地域の擔い手としての自覚を持ち、高い職業倫理のもとで専門的知識を生かして責任ある行動をとることができる
[社會情報科學部]

下記の能力を身につけた學生に學位を授與する。

  • 情報科學およびデータ分析の専門知識を身につけている
  • 組織や社會における諸問題を客観的にとらえ、問題解決に向けて論理的に考える能力を身につけている
  • データを扱い分析するための専門知識とスキルを修得し、情報倫理をわきまえて利活用する能力を身につけている
  • チームによる効果的な問題解決を行うためのコミュニケーション能力を身につけ、リーダーシップを発揮することができる
[経済學部]

下記の能力を身につけた學生に學位を授與する。

國際経済學科

  • 経済學および経済學に関連する専門的知識を身につけている
  • 豊かな教養を身につけている
  • 國際社會?経済に関して深く理解している
  • 國際社會において活躍するために必要な優れたコミュニケーション能力を身につけている
  • 國際的な問題について具體的な解決法を思考する力を有している
  • 課題解決に取り組む主體性?協働性を有している

応用経済學科

  • 経済學および経済學に関連する専門的知識を身につけている
  • 豊かな教養を身につけている
  • 地域経済?環境問題?公共政策などに関して深く理解している
  • 社會において活躍するために必要な優れたコミュニケーション能力を身につけている
  • 的確な情報分析に基づく問題解決法を思考する力を身につけている
  • 課題解決に取り組む主體性?協働性を有している
[経営學部]

下記の能力を身につけた學生に學位を授與する。

  • 本學部で提供される経営?會計?情報?経済?法律に関する専門的な知識を有している
  • 多様化しグローバル化する社會において個性を発揮し豊かな社會の実現に貢獻する為の的確なコミュニケーション能力(外國語能力を含む)を身につけている
  • 専攻する學問領域の知見をもとに、現実の社會における事態に関して的確な考察や論理的で合理的な意思決定ができる
  • 社會や地域の擔い手としての自覚を持ち、高い職業倫理のもとで専門的知識を生かして責任ある行動をとることができる
[工學部]

下記の能力を身につけた學生に學位を授與する。

工學部共通

  • 高い倫理観と異文化理解力を有している
  • グローバルコミュニケーション能力について、基礎的能力を有するとともに能力を継続的に向上させる意欲を有している
  • 工學専門基礎知識および各分野の高度な工學専門知識を身に付けている
  • 工學専門知識を継続的に身に付ける意欲を有している
  • 工學専門知識を応用して技術課題を解決でき、また研究開発を遂行できる能力を有している
  • 國際的に通用する資質と能力を有している
  • 技術課題の解決、研究開発において、高い倫理観と異文化理解の継続が重要であることを認識している

以上に加えて、コースごとに以下の能力を身につけていることを必要とする。

電気電子情報工學科 電気工學コース

  • 電気系工學の専門基礎力を身に付けている
  • 電力システムに関する知識と技術、電気?電子材料に関する知識とこれらを活かしたデバイスに関する知識と技術を習得している
  • 最新の知識と技術をより実踐的なものとして理解している

電気電子情報工學科 電子情報工學コース

  • 電気系工學の専門基礎力を身に付けている
  • 電子デバイスと回路システムに関する知識と技術、およびこれらを応用?発展させた情報通信と情報科學に関する知識と技術を習得している
  • 常に高度化する技術について、自ら継続的に知識を得る能力を身につけている

機械?材料工學科 機械工學コース

  • 機械工學の基礎となる四力學の知識を身に付けている
  • 四力學に基づいた高度な機械専門知識を身に付けている
  • 機械の製作過程を把握した機械設計ができる

機械?材料工學科 材料工學コース

  • 材料専門基礎知識および高度な材料専門知識を身に付けている
  • 機械、電気、化學に関連した材料開発と材料解析ができる
  • 機械工學の基礎を身につけている

応用化學工學科 応用化學コース

  • 化學の専門基礎知識および応用まで見通せる高度な専門知識を身に付けている
  • 化學物質の性質を把握した安全で効率的な実験?研究設計ができる
  • 將來の発展を見越した高機能化學?生物材料の開発および解析ができる

応用化學工學科 化學工學コース

  • 化學工學に関する基礎知識を習得している。また、幅広い化學物質の取扱いができる
  • 化學プロセスの設計および操作に必須となる化學工學の専門知識を取得している。また、物質生産や環境エネルギー分野に貢獻するための次世代のものづくりセンスを身に付けている
  • ミクロからマクロな視點における物質の性質および挙動を理解している。また、化學プロセスの設計および操作ができる
[理學部]

理學部では、「物質科學」と「生命科學」を2本の柱とした教育と研究を展開している。數學、物理學、化學、生物學及び地學の學際領域に芽生える新たな科學と技術に対応するため、物質科學科と生命科學科の2學科構成により、互いに連攜しながら下記に示す學生を育成し學位を授與する。

  • 物質科學や生命科學の基礎となる體系的な知識や実験技術?情報処理能力を身につけている
  • 物質科學や生命科學に関わる問題解決に貢獻できる、深い理解と洞察力を身につけている
  • 自身の學習した領域に加えて、自然科學の學際領域において今後芽生える種々の問題にも関心を示すことができる
  • 世界レベルの視點に立ち、國際的に通用する感覚を身につけている

以上に加えて、學科ごとに以下の能力を身につけていることを必要とする。

物質科學科

物性を支配する原理や法則?物性の発現機構、物性制御の手法や物質創製のための反応機構について體系的に理解できている下記學生を育成する。

  • 物質科學の基礎となる數學、物理學や化學の分野の専門知識と実験技術?情報処理能力を身につけている
  • 物質科學研究の基礎となる物性を支配する原理や法則、物性制御の手法や物質創製のための反応機構に関わる専門知識と実験技術を身につけており、得られた実験データを正しく解釈?評価できる
  • 物質科學の基礎に関する深い理解と洞察力に基づき、専門?學際領域の問題解決に関心を示すことができる
  • 物質科學における世界レベルの研究を體験することにより、國際的に通用する感覚を身につけている

生命科學科

生物が持つ複雑かつ巧妙な構造と機能の関係について、原子?分子レベルで理解する力を身につけている下記學生を育成する。

  • 生命科學の諸分野を理解するための、數學、物理學、化學や生物學や、地球科學の基礎知識と基礎実験技術、情報処理能力を身につけている
  • 生命科學研究の基礎となる生物の構造と機能に関わる細胞についての原子?分子レベルにおける専門知識と実験技術を身につけており、得られた実験データを正しく解釈?評価できる
  • 生命科學の基礎に関する深い理解と洞察力に基づき、専門?學際領域の問題解決に意欲と関心を示すことができる
  • 生命科學における世界レベルの研究を體験することにより、國際的に通用する感覚を身につけている
[環境人間學部]

下記の能力を身につけた學生に學位を授與する。

  • 自然と人間の共生の実現について多面的な視點から思考できる
  • 持続的な社會の発展に資する企畫力と実踐力を備えている
  • 教養教育と専門教育における文系から理系にわたる各教育コース?課程の幅広い専門知識を身につけている
  • 技術と政策の活用を図ることのできる論理的思考力と実務能力を身につけている
  • 実社會における共生や問題解決に資するコミュニケーション能力と情報処理能力を有している

食環境栄養課程

  • 現代社會の諸栄養課題を認識?理解している
  • 管理栄養士として栄養管理を実踐する上での基本となる、人間の健康(疾病)と社會?環境、食べ物の関係を理解している
  • 管理栄養士として個人、集団、地域を対象とした栄養管理を行うための基本的知識と技能を有している
  • 管理栄養士として栄養管理を実踐する上で必要とされる、思考?判斷力、基本的な課題に対応する能力を有している
  • 最新の食を取り巻く情報を収集?分析?活用し、保健、醫療、介護、福祉、教育などの領域において科學的根拠(エビデンス)に基づく情報提供や課題解決に活かす能力を有している
  • 食と栄養の専門性を活かして、社會の栄養?健康課題解決に主體的に、かつ多職種や他者と連攜して取り組もうとする姿勢を有している
  • 食を通して県民?國民の健康と幸せに寄與したいという姿勢を有している
  • 専門的知識と技術を向上させ続けたいという意欲を有している
[看護學部]

下記の能力を身につけた學生に學位を授與する。

  • 人間、文化、社會、自然に関する幅広い教養を培うことによって豊かな人間性を育み、人としての権利を尊重して行動することができる
  • 主體的に學ぶ姿勢をもって変化する社會の様々な課題を発見し、その解決への道を他者と共に考え、行動することができる
  • 看護の基礎となる人間、健康、環境に関する知識や技術を體系的に修得することによって、科學的根拠に基づいた看護を実踐することができる
  • 看護を必要とする人を全人的にとらえ、その人の痛みや喜びを分かち合うことによって、生命の尊厳を重んじた看護を実踐することができる
  • 実踐?教育?研究の場において看護専門職として活動するだけではなく、保健?醫療?福祉等関連領域の専門職と學際的に連攜することができる
  • コミュニティを対象とした視點を養うことによって、地域生活者の健康問題に積極的に取り組みながら看護を実踐することができる
  • コミュニケーション能力を養い、グローバルな視野に立って世界の健康問題に取り組む姿勢をもつことができる
  • 看護の課題を探究する総合的な視野を培うことによって、看護學を発展させていく能力を養うことができる
 

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